Lineair versus niet-lineair leren en de toekomst van werk

Als het aankomt op het leren van nieuwe vaardigheden op het werk en het volgen van trainingsprogramma's voor werknemers, is elk type student anders. Sommige mensen geven de voorkeur aan lineair leren, anderen aan niet-lineair leren. Sommigen knipperen uit door te luisteren naar een leraar in de klas en de informatie van A tot Z te absorberen, anderen gedijen bij een leerproces dat niet noodzakelijk een vast, voorgeprogrammeerd pad volgt maar dynamisch, interactief en intuïtief is. Nu we de toekomst van werk tegemoet gaan, neemt de behoefte aan flexibele en efficiënte leerstrategieën toe. Dus als we kijken naar lineair versus niet-lineair leren, wat is dan de meest effectieve aanpak?

1. Wat is lineair leren?

Lineair onderwijs betekent gewoon dat het cursusmateriaal is opgedeeld in een aantal stappen - hoofdstukken, modules, video's - die in een vaste volgorde worden aangeboden. Les twee volgt na les één, terwijl de moeilijkheidsgraad of complexiteit geleidelijk toeneemt naarmate je vordert. Net als op school zien we bij lineair leren op het werk een klassieke leraar/leerling-benadering: de leraar geeft expliciete instructies en dringt de inhoud op, terwijl de leerling moeite doet om alles in zich op te nemen. De manier waarop een nieuwe vaardigheid wordt verworven of verbeterd is door te onthouden wat 'juist' is, door te oefenen en door herhaling. De perceptie is dat door dezelfde, lineaire route te volgen, iedereen die het trainingsprogramma volgt op hetzelfde moment dezelfde kennis zal hebben.

2. Voorbeelden van lineair leren

Stel je voor dat je op een olieplatform werkt. In zo'n veiligheidskritische omgeving is het toepassen van de lineaire leermethode waarschijnlijk de beste manier. Wanneer je met complexe machines en chemicaliën werkt, moet je precies weten welke stappen je moet volgen in een gevaarlijke situatie: je moet volledig begrijpen dat je handelingen allemaal een kwestie van oorzaak en gevolg zijn. Het heeft geen zin om te leren hoe je een brand blust als je nooit hebt geleerd hoe je kunt voorkomen dat je brand veroorzaakt. Natuurlijk kun je je creatieve ideeën over het verminderen van veiligheidsrisico's op het werk delen, maar in een omgeving waar strenge regels en voorschriften gelden, is de intuïtieve, niet-lineaire leermethode waarschijnlijk niet de slimste aanpak. Er zijn een aantal voorbeelden in de geschiedenis die laten zien dat het vreselijk mis kan gaan als mensen wordt geleerd om verschillende paden te volgen, gebaseerd op hun persoonlijke voorkeuren en creativiteit om een probleem op te lossen.

Voordelen van lineair leren

• Lineair leren biedt leerlingen een duidelijke richting
• Lineair leren is gestructureerd en georganiseerd
• Lineair leren is een 'veilige' route, vooral in omgevingen waar strikte regels gelden en mensen weloverwogen beslissingen moeten nemen
• De impact van lineair leren is vrij eenvoudig te meten (examens, meerkeuzevragen, beoordelingen, enz.)

Nadelen van lineair leren

• Lineair leren houdt nauwelijks rekening met de individuele behoeften, talenten en interesses van leerlingen
• Lineair leren biedt geen ruimte voor creativiteit en initiatief
• Lineair leren veronderstelt dat alle leerlingen op een ordelijke en opeenvolgende manier vooruitgang boeken, van het ene niveau naar het volgende

3. Wat is niet-lineair leren?

In tegenstelling tot de lineaire leerroute is er de adaptieve of niet-lineaire leermethode. Hier is er geen uitgebreid, voorgeprogrammeerd pad of schema dat voor iedereen hetzelfde is. Leerlingen volgen verschillende paden en benaderingen, gebaseerd op hun persoonlijke voorkeuren, talenten en vaardigheidsniveau. Het omarmt het idee van een groeimindset, waarbij mensen worden gestimuleerd om nieuwe dingen te proberen, ervan overtuigd zijn dat ze alles kunnen leren wat ze willen en dat hun inspanningen en houding hun capaciteiten bepalen.

Met de niet-lineaire leerbenadering wordt inhoud niet langer 'geduwd' door de leerkracht zonder rekening te houden met wat leerlingen willen doen of weten (de lineaire manier). In plaats daarvan worden leerlingen in staat gesteld om informatie te 'trekken' die voor hen op een bepaald moment relevant is. In plaats van een boek of module van A tot Z af te werken, wordt de voortgang bepaald op basis van de resultaten of ervaringen met een eerdere taak, les of opdracht. Het is een methode die conceptueel, creatief en tot nadenken stemt, inclusief dialoog met medeleerlingen, experimenteren en het verwerken van kennis zonder de noodzaak van traditionele machtsverhoudingen, zoals die tussen leraar en leerling. De klas omdraaien - waarbij leerlingen de inhoud privé bestuderen en gefaciliteerde sessies gebruiken om theorie met praktijk te verbinden - is de eerste stap in de richting van deze benadering.

Naar onze mening zal gestructureerd leren, met sterke personalisatie voor wat je nodig hebt en waar je staat in termen van vaardigheidsniveau, leiden tot effectief en efficiënt, niet-lineair leren.

Jelle Tromp, Chief Learning Officer bij Lepaya

4. Voorbeelden van niet-lineair leren

Laten we eens kijken naar de manier waarop we een nieuwe taal leren. Dit is typisch een proces dat op een niet-lineaire manier verloopt. Stel, je bent een paar keer op vakantie geweest naar Spanje en je wilt je graag kunnen uitdrukken in het Spaans. Een van de eerste stappen hierbij is dat je waarschijnlijk een online cursus of een leerboek koopt, maar in plaats van de basisgrammaticaregels te proppen, zul je waarschijnlijk eerst door de hoofdstukken of modules bladeren waar je basisidiomen leert die je in het leven dagelijks kunt toepassen: terwijl je naar een restaurant of de supermarkt gaat. Je begint de uitspraak te leren door lokale mensen na te doen, mee te zingen met een hit op de radio, een Spaanse soap om te kijken, te experimenteren en fouten te maken. Af en toe ga je terug naar je tekstboek om meer te weten te komen over het technische gedeelte, zoals het vervoegen van werkwoorden.

Wat je kiest om te leren hangt ook af van de situatie. Verhuis je naar Spanje omdat je een baan aangeboden hebt gekregen bij een lokaal bedrijf? Dan wil je misschien investeren in een zakelijke taaltraining. Ga je er alleen op vakantie heen? Dan kom je al een heel eind als je informeel Spaans leert. Met andere woorden, niet-lineair leren heeft geen duidelijk begin en einde, maar is een doorlopend proces: dynamisch, altijd in ontwikkeling, intuïtief en geschikt voor persoonlijke doeleinden.

Voordelen van niet-lineair leren

• Niet-lineair leren creëert een flexibele, open en speelse omgeving
• Niet-lineair leren stimuleert een groeimindset
• Met niet-lineair leren kun je eerst interessante onderwerpen uitkiezen en dan diep in het onderwerp duiken (of omgekeerd) - wat het beste bij je doel past.
• Niet-lineair leren is een efficiënte methode voor het vergroten van aanpasbare en flexibele kennis
• Niet-lineair leren stelt leerlingen in staat om ervaringen te delen, feedback te geven en hun leerervaringen te bespreken - een bewezen manier om informatie sneller te laten beklijven.

Nadelen van niet-lineair leren

• Bij niet-lineair leren ontbreekt een duidelijke volgorde of opeenvolging, wat sommige mensen chaotisch of ongestructureerd vinden
• Niet-lineair leren betekent af en toe vastlopen, en niets verslechtert het leerenthousiasme meer dan een gebrek aan vooruitgang. Veel meer dan bij lineair leren moeten begeleiders de moed erin houden

5. Lineair versus niet-lineair leren

Wij mensen hebben de neiging om naar de wereld te kijken in termen van oorzaak en gevolg: A gebeurt door B en B gebeurt door C. We passen causaliteit toe op elk deel van ons leven omdat we zo makkelijker door de complexe wereld om ons heen kunnen navigeren. Het nadeel van causaliteit is dat sommige processen gewoon niet in het plaatje passen. De processen zijn van nature niet-lineair. Ze volgen geen lineair pad van A via B naar C.

Nu we de toekomst van werk tegemoet gaan, wordt lineair leren als onderwijsstrategie steeds meer op de proef gesteld. We worden geconfronteerd met enorme veranderingen op de arbeidsmarkt: de gig-economie (kortlopende contracten en freelance werk in plaats van vaste banen) neemt toe, bedrijven hebben te maken met een hoog personeelsverloop en het aantal vacatures in Nederland bereikte dit jaar een recordhoogte. Door de snelle mondiale en technologische ontwikkelingen ontwikkelen nieuwe bedrijfsmodellen zich razendsnel. Dit vereist een andere kijk op leiderschapsstijlen en vaardigheden omdat de manier waarop we samenwerken, communiceren en onszelf ontwikkelen op het werk verandert. Wendbaarheid, flexibiliteit en digitalisering zijn de norm geworden en de behoefte aan een meer divers en inclusief personeelsbestand is groot.

60% van de wereldwijde beroepsbevolking gelooft dat maar weinig mensen in de toekomst een stabiele, langdurige baan zullen hebben.

PwC Personeel van de Toekomst wereldwijde enquête

Met dat alles in het achterhoofd kunnen we gerust stellen dat lineair leren op het werk de flexibiliteit en beweeglijkheid mist om nieuwe vaardigheden snel en efficiënt genoeg aan te leren om gelijke tred te houden met al deze veranderingen. Omdat onze loopbanen zich op een niet-lineaire manier ontwikkelen, hebben we ook niet-lineaire leerstrategieën nodig op het werk. Dit betekent echter niet dat het bijscholingsproces chaotisch en willekeurig moet zijn: zelfs niet-lineaire methoden kunnen op een gestructureerde, programmatische manier plaatsvinden.

Bij Lepaya geloven we niet per se op een 'goede' of een 'verkeerde' manier. Daarom gebruiken we verschillende leermethoden om professionals te helpen een nieuwe vaardigheid op te pikken, ook afhankelijk van de carrièrefase waarin ze zich bevinden (van starter tot eerste leider). De nood is hoog en de tijd is kort, dus we proberen zo effectief en efficiënt mogelijk te zijn in hoe we mensen bijscholen door een duidelijke en gestructureerde aanpak toe te passen: Leren-praktijktoepassen, met een reeks kleinere stappen binnen elk daarvan. Dit klinkt misschien als een lineair leerproces, maar dat is het niet. Alle leerlingen zijn anders en hebben daarom andere behoeften. Het toverwoord is daarom personalisatie. We richten ons op twee perspectieven:

• Wat heeft de werknemer nu nodig? We zorgen ervoor dat we de vaardigheden aanbieden die het meest praktisch zijn en morgen kunnen worden toegepast. Hoe vaak hebben we geen training gevolgd die geweldig was, maar moeilijk om direct toe te passen? Precies. Daarom doen we geen schroot learning.
• Hoe ver is de medewerker nu met deze vaardigheid? Is er al een goed begrip en heeft iemand alleen nog maar oefening nodig? Of is men zich nog niet bewust van de rijkdom van de vaardigheden in het algemeen? Om efficiënt te zijn, spelen we in op deze behoeften en creëren we feedbacklussen, omdat een dieper bewustzijn soms leidt tot nieuwe behoeften.
  

Conclusie

Elk type leerling is anders en heeft andere verwachtingen over zijn of haar leerervaring. Leren kan vele vormen aannemen. Er is geen goede of verkeerde manier. Maar zoals Socrates ooit zei: „één ding is door de tijd heen constant gebleven: alle leerlingen willen plezier hebben en alle leerlingen willen tijdens het leerproces vrijheid hebben.” Een gestructureerde maar persoonlijke, dynamische aanpak houdt mensen betrokken. Het speelt een belangrijke rol in het behouden van mensen en het klaarstomen van uw bedrijf voor een veranderende wereld.

Als je meer wilt weten over Lepaya en onze Power Skills-training voor werknemers, neem dan zeker contact op!

Abereiken

‍